Δημοσκόπηση για νέο σύστημα διορισμού στην Εκπαίδευση

 Θα πρέπει να αλλάξει το υπάρχον σύστημα διορισμού στην εκπαίδευση; 

Τις τελευταίες μέρες έχει ανοίξει το θέμα για αλλαγή του συστήματος διορισμών στην εκπαίδευση. Τα τελευταία 15 χρόνια συνεχώς ανακοινώνονται νέα συστήματα διορισμού βάσει των εκάστοτε προθέσεων των υπουργών...Συνήθως επιλέγεται η τακτική του αιφνιδιασμού και πολλές φορές η εκπαιδευτική κοινότητα βρίσκεται διχασμένη ως προς την αποδοχή ή την απόριψη του νέου συστήματος. Θυμόμαστε τις εκπαιδευτικές μεταρυθμίσεις που είχε προτείνει η κα. Διαμαντοπούλου , ο κ. Λοβέρδος με τις ανατροπές στους πίνακες, ο κ. Φίλης που η πρότασή του δεν εφαρμόστηκε και τελευταία του κ. Γαβρόγλου με κατάργηση της προσμέτρησης της προυπηρεσίας στα δυσπρόσιτα και στη συνέχεια επαναφορά τους από την κα. Κεραμέως . Μια δεκαετία συνεχών συζητήσεων και αλλαγών δίχως να λαμβάνεται η γνώμη των κυρίως ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών. Επίσης και χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το σύνολο των προβλημάτων όσων βρίσκονταν στην ομηρία της αναπλήρωσης.

Είναι σημαντικό να υπάρχει μια επίσημη απάντηση από το εκπαιδευτικό σύνολο αναφορικά με τις αλλαγές που ενδεχομένως προωθούνται. Η προϋπηρεσία, τα ακαδημαϊκά κριτήρια και τα κοινωνικά κριτήρια ακόμη και Γραπτός ΑΣΕΠ... πέφτουν πάλι στο τραπέζι του διαλόγου.

Το ποσοστό επί των παραπάνω κριτηρίων ενδέχεται να αλλάξει. Θα θέλαμε να περάσουμε σε μια εποικοδομητική συζήτηση χωρίς εντάσεις και διαξιφισμούς.

Αφιερώστε λίγο από τον χρόνο σας και δώστε μας την γνώμη σας αν πρέπει να αλλάξει το υπάρχον σύστημα διορισμού.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ: ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥ; 

ΑΣΤΟΧΙΕΣ ΤΟΥ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ('ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ')

 Η ΚΥΡΙΟΤΕΡΗ ΑΣΤΟΧΙΑ ΣΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΤΟΥ ΙΟΥΛΙΟΥ 2021 ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ 'ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ'

Με τους περσινούς διορισμούς στην Γενική Παιδεία διαπιστώσαμε κάποιες παράλογες αναντιστοιχίες που προκύπτουν από την εφαρμογή του 'αλγόριθμου' στο σύστημα διορισμών.

Είδαμε περιοχές με μεγάλες πάγιες ανάγκες σε αναπληρωτές να δίνουν ελάχιστες ή ακόμα χειρότερα να ΜΗΝ δίνουν καμία θέση διορισμού

Είδαμε περιοχές με μικρές πάγιες ανάγκες σε κάποιες ειδικότητες να διορίζουν μεγαλύτερο αριθμό από τις πάγιες ανάγκες και μάλιστα ακόμα χειρότερα να μην προσλαμβάνουν ούτε αναπληρωτή την τρέχουσα χρονιά 2021-2022 (μετά τους διορισμούς) γεγονός που σημαίνει ότι έχουν υπερκορεστεί από την συγκεκριμένη ειδικότητα 

Στο παρακάτω αρχείο μπορείτε να δείτε για κάθε περιοχή τον αριθμό αναπληρωτών πριν τους διορισμούς , τον αριθμό διορισμένων και τον αριθμό αναπληρωτών μετά τους διορισμούς για κάθε ειδικότητα.

Έχουμε χρωματίσει τις περιοχές στις οποίες διορίστικαν περισσότεροι από τις προσλήψεις της προηγούμενης χρονιάς ενώ την τρέχουσα δεν προσλήφθηκε ούτε ένας γεγονός που δείχνει τον υπερκορεσμό της συγκεκριμένης ειδικότητας στην συγκεκριμένη περιοχή

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ-ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ- ΟΛΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ

Στο επόμενο αρχείο μπορείτε να δείτε για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση για όλες τις ειδικόττες  όλες τις περιοχές που οι διορισμοί ήταν μεγαλύτεροι από τις ανάγκες αναπληρωτών της προηγούμενης χρονιάς

Έχουμε χρωματίσει τις περιοχές στις οποίες διορίστικαν περισσότεροι από τις προσλήψεις της προηγούμενης χρονιάς ενώ την τρέχουσα δεν προσλήφθηκε ούτε ένας γεγονός που δείχνει τον υπερκορεσμό της συγκεκριμένης ειδικότητας στην συγκεκριμένη περιοχή

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗΣ ΠΡΙΝ

Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΕ04

Στο επόμενο αρχείο μπορείτε να δείτε για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τους ΠΕ04  όλες τις περιοχές που οι διορισμοί ήταν μεγαλύτεροι από τις ανάγκες αναπληρωτών της προηγούμενης χρονιάς

Έχουμε χρωματίσει τις περιοχές στις οποίες διορίστικαν περισσότεροι από τις προσλήψεις της προηγούμενης χρονιάς ενώ την τρέχουσα δεν προσλήφθηκε ούτε ένας γεγονός που δείχνει τον υπερκορεσμό της συγκεκριμένης ειδικότητας στην συγκεκριμένη περιοχή

ΠΕ04 ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗΣ ΠΡΙΝ

Στο επόμενο αρχείο μπορείτε να δείτε για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση για τους ΠΕ04  όλες τις περιοχές που οι διορισμοί ήταν μεγαλύτεροι από τις ανάγκες αναπληρωτών της προηγούμενης χρονιάς και μετά σε αυτές τις περιοχές δεν είχαμε καθόλου πρόσληψη αναπληρωτων

Έχουμε χρωματίσει τις περιοχές στις οποίες διορίστικαν περισσότεροι από τις προσλήψεις της προηγούμενης χρονιάς ενώ την τρέχουσα δεν προσλήφθηκε ούτε ένας γεγονός που δείχνει τον υπερκορεσμό της συγκεκριμένης ειδικότητας στην συγκεκριμένη περιοχή

ΠΕ04 ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΗΔΕΝΙΚΑ ΜΕΤΑ

Δείτε τώρα για άλλη μια φορά τη ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ συγκρίνεται με τα παραπάνω αρχεία όπου είχαμε περιοχές με μηδενικούς διορισμούς Φυσικών ενώ έχουμε πάγιες ανάγκες πρόσληψης αναπληρωτών κάθε χρόνο. 

Επειδή οι ΠΕ04 πολλές φορές αναγκαζονται να κάνουν μαθήματα άλλης ειδικότητας ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός που σε περιοχές που δεν διόρισαν ούτε ένα Φυσικό να έχουμε υπερκορεσμό από άλλη ειδικότητα....
Καταλαβαίνουμε όλοι που οδηγεί αυτό το γεγονός...

ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΜΕ ΜΗΔΕΝΙΚΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΓΙΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Κάντε τις συγκρίσεις και βγάλτε τα συμπεράσματά σας

 

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ 

Μπορεί να υπάρξει αλγόριθμος που να τους δίνεις τον αριθμό εκπαιδευτικών που θέλεις να διορίσεις και να σου βγάζει το ακριβές νούμερο για κάθε ειδικότητα;

 
Και βέβαια μπορεί να γίνει αλλά πρέπει να ληφθούν υπόψιν αρκετοί παράγοντες όπως μέγεθος σχολείων , α και β αναθέσεις , τρέχοντα οργανικά και λειτουργικά κενά κλπ .
Με τα παραπάνω βλέπεις ότι η αστοχία του περίφημου ‘αλγόριθμου’ πάνω στον οποίον βασίστηκαν οι διορισμοί του 2021 στην Γενική Παιδεία ήταν προδιαγεγραμμένη … Ένας ‘παιδικός’ υπολογισμός με τον οποίο προσθαφαιρέσουν και διαιρούσαν ώρες περιλαμβάνοντας ακόμη και τους ήδη διορισμένους με οργανική θέση δείχνει ότι ο υπολογισμός βαφτίστηκε ‘αλγόριθμος’ ίσως για να προσδώσει ψυχολογική βαρύτητα ώστε να μην τον αμφισβητήσεις κανένας. 

Θα είχε αξία να φτιάξουμε ένα αλγόριθμο τέτοιο που να περιλαμβάνει όλες αυτές τις μεταβλητές και να δίνει αποτέλεσμα; 

Κατά την γνώμη μας όχι, γιατί ΠΑΝΤΑ οι διορισμοί είναι μικρότεροι από τις ‘πραγματικές’ ανάγκες.

 Πως τότε θα μπορούσε να είναι οι διορισμοί για κάθε ειδικότητα; 

Το μοντέλο που θα προτείνουμε βασίζεται στην λογική της ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ . Επιγραμματικά να αναφέρουμε ότι η Μηχανική μάθηση εφαρμόζεται σε μια σειρά από υπολογιστικές εργασίες, όπου τόσο ο σχεδιασμός όσο και ο ρητός προγραμματισμός των αλγορίθμων είναι ανέφικτος. Είναι η επίλυση προβλημάτων με ευφυείς προ.σεγγίσεις και βασίζεται στη δυνατότητα των συστημάτων να μαθαίνουν. 

Τι να κρατήσουμε από την παραπάνω προσέγγιση; 

Ακριβής αλγόριθμος ανέφικτος – ευφυείς προσεγγίσεις – το σύστημα μαθαίνει 

Πως η παραπάνω προσέγγιση μπορεί απλά να εφαρμοστεί σε ένα σύστημα διορισμών; 

Έχουμε μια περιοχή (πχ Α Πειραιά) όπου κάθε χρονιά για τα τελευταία 3 χρόνια ( η διάρκεια συζητήσιμη) προσλαμβάνονται πάνω από 10 Φυσικοί ως αναπληρωτές (ο αριθμός 10 τυχαίος) ενώ για κάθε ειδικότητα πρέπει να μπει ένα κατώτερο όριο εφαρμογής το οποίο σε καμία περίπτωση κάτω από 4. Μπορούμε λοιπόν με ικανοποιητική ασφάλεια να δεχθούμε ότι διορίζει 30% δηλ 3 Φυσικούς ακόμα και ως υπεράριθμους σε αυτή την διεύθυνση , χρησιμοποιεί 30% δηλαδή 3 θέσεις για αποσπάσεις κλπ και το υπόλοιπο 40 % δηλαδή 4 θέσεις Φυσικών ως αναπληρωτές. Με αυτό το τρόπο προσεγγίζουμε με ασφάλεια τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης για κάθε ειδικότητα αφού υπάρχει η δικλείδα ασφαλείας του ποσοστού αναπληρωτών 

Αυτή η λύση προσεγγίζει την λύση που θα έδινε ο ‘αλγόριθμος’ αφού κάθε χρονιά ‘διαβάζει’ τα νέα δεδομένα που προκύπτουν και προσαρμόζεται σε αυτά. Δεν έχει την ακαμψία του εφαρμοσμένου ‘αλγόριθμου’ του Ιουλίου του 2021 αλλά δημιουργεί την αναγκαία σταθερότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα. Με αυτό τον τρόπο ακόμα και οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν οργανική και είναι σε διάθεση ΠΥΣΔΕ μπορούν πλέον να έχουν μια επαγγελματική ασφάλεια και μια οικογενειακή σταθερότητα . Η πρωτόλεια μορφή του προτεινόμενου αλγορίθμου διορισμών δίνει την προτεραιότητα στους ήδη μόνιμους εκπαιδευτικούς που ζητούν μετάθεση και έχει την ευελιξία να αλλάζει το ποσοστό ανάλογα με τις οικονομικές δυνατότητες της κάθε χρονιάς για μόνιμους διορισμούς. 

Χρονοδιάγραμμα για την τοποθέτηση αναπληρωτών και μόνιμου προσωπικού πριν το τέλος της σχολικής χρονιάς. Ο προγραμματισμός της νέας χρονιάς πρέπει να γίνεται πριν το τέλος της προηγούμενης χρονιάς. Τέλος Μαϊου οι διευθυντές έχουν πλήρη εικόνα για τις συνταξιοδοτήσεις και μεταθέσεις μονίμων. Συνεπώς οι υπόλοιπες θέσεις προσφέρονται για μόνιμους διορισμούς και για αναπληρωτές.

Υ.Γ. θα θέλαμε τεκμηριωμένες απόψεις συναδέλφων για να επαναπροσδιοριστούν τυχόν σημεία που δεν προβλέψαμε

ΠΟΣΟΣΤΟ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ 2021 ΕΠΙ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ 2020-2021(ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ)

 ΠΟΣΟΣΤΟ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ 2021 ΕΠΙ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ 2020-2021 ΣΥΓΚΡΙΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ 'ΚΥΡΙΩΝ' ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ.
ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΚΑΛΥΨΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΤΩΝ  ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΕ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 
ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

Στον παρακάτω πίνακα φαίνονται οι ανάγκες σε αναπληρωτές της χρονιάς που προηγήθηκε των μονίμων  διορισμών στην γενική παιδεία που έγιναν το 2021.
Στον πίνακα έχουμε στην στήλη των ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ το σύνολο αναπληρωτών που προσλήφθηκαν την χρονιά 2020-2021,
στην στήλη ΑΝ/ΤΕΣ ΓΕΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ είναι το σύνολο των αναπληρωτών που προσλήφθηκαν στην Γενική Παιδεία το 2020-2021,
στην στήλη ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ έχουμε τον αριθμό διορισθέντων στην Γενική Παιδεία τον Ιούλιο του 2021
και στην στήλη ΠΟΣΟΣΤΟ το πηλίκο των διορισθέντων προς τους αναπληρωτές Γενικής Παιδείας

Από τον παρακάτω πίνκακα φαίνεται χαρακτηριστικά για άλλη μια φορά η ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ όπου διατηρούν χαρακτηριστικά το χαμηλότερο ποσοστό από όλες τις ειδικότητες και ειδικά συγκρίνοντάς τα με τις υπόλοιπες ειδικότητες ΠΕ04

Εδώ για άλλη μια φορά φαίνεται η απουσία +150 Φυσικών από τους περσινούς διορισμούς όπου αν ΕΑΝ ΕΙΧΑΝ ΓΙΝΕΙ και πάλι οι Φυσικοί θα είχαν το μικρότερο ποσοστό (87+237)/525=45% αλλά τουλάχιστον θα είχαν αμβλύνει τις έντονες διαφορές που κατατάσουν του Φυσικούς στους περσινούς διορισμούς σε μια αποδεδειγμένα ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ	ΑΝ/ΤΕΣ ΓΕΝ ΠΑΙΔΕΙΑΣ	ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ	ΠΟΣΟΣΤΟ
ΠΕ01	409	389	108	27,76%
ΠΕ02	3773	2482	1346	54,23%
ΠΕ03	2533	1924	1106	57,48%
ΠΕ04.01	860	525	87	16,57%
ΠΕ04.02	498	405	305	75,31%
ΠΕ04.04	664	598	424	70,90%
ΠΕ04.05	143	107	87	81,31%

Από τους περσινούς διορισμούς λείπουν +150 Φυσικοί και αυτό φάνηκε από την πρώτη στιγμή που ανακοινώθηκαν διορισμοί. Δεν είναι τυχαίο όπου όλες ειδικότητες πανηγύρισαν για αυτούς τους διορισμούς εκτός από τους Φυσικούς. Ακόμη και οι Φυσικοί που διορίστηκαν δεν έκρυψαν την απογοητευσή τους αφού  κλήθηκαν να δηλώσουν περιοχές διορισμού όπου η συντριπτική πλειοψηφία τους ήταν στα νησιά του Αιγαίου.

Πως προέκυψε αυτός ο προκλητικά χαμηλός αριθμός διορισμών Φυσικών είναι ένα μεγάλο ερωτηματικό.

* Τα αναλυτικά στοιχεία των περσινών (2020-2021) προσλήψεων αναπληρωτών μπορείτε να τα δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ 2020-2021 (ΠΕΡΣΙΝΑ)

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΓΙΑ 2020-2021 (ΠΕΡΣΙΝΑ)

 ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΠΕΡΣΙΝΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΣΙΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2020-2021

Είναι ενδιαφέρον να δούμε πως ήταν οι προσλήψεις αναπληρωτών στην βθμια εκπαίδευση την περσινή σχολική χρονιά 2020-2021. Μπορείτε να δείτε πως ήταν ανάγκες της εκπαίδευσης την τελευταία χρονιά πριν τους διορισμούς . Μπορείτε να τα συγκρίνεται με τα φετινά και να δείτε σε ποιες ειδικότητες οι διορισμοί εκτόνωσαν και σε ποιο βαθμό το θέμα της αναπλήρωσης. Υπήρξαν ειδικότητες που ωφέλησαν περισσότερο ή λιγότερο ; Υπήρξαν ειδικότητες όπου το πρόβλημα της αναπλήρωσης διατηρήθηκε; Ποιες ήταν αυτές;

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ 2020-2021(ΠΕΡΣΙΝΑ)

Συγκρίνετε  με τα φετινά  και βγάλτε τα δικά σας συμπεράσματα ...

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ 2021-2022 (ΦΕΤΙΝΑ)

* για οποιαδήποτε διευκρίνηση μπορείτε να σχολιάσετε στο ιστολόγιο ή στην ομάδα μας 

ΜΌΡΙΑ ΣΧΟΛΕΊΩΝ-ΔΥΣΠΡΟΣΙΤΑ

Στην περιοχή ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ του Ιστολογίου αν πατήσετε πάνω στα ΜΟΡΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΔΥΣΠΡΟΣΙΤΑ θα βρείτε αρχεία  τύπου excell όπου μπορείτε να δείτε για όλες τις εκαπιδευτικές μονάδες τα μόρια κάθε σχολείου.

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ 2021- ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ-ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

ΤΙ ΕΓΙΝΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΤΟ 2021;
ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΦΟΡΜΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ;
ΠΩΣ ΑΠΟΤΥΠΩΝΕΤΑΙ Η ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ

Τον Ιούλιο του 2021 ανακοινώθηκαν για πρώτη φορά μετά από 10 περίπου χρόνια μαζικοί διορισμοί σε όλες τις ειδικότητες Γενικής Παιδείας. Η κατανομή του αριθμού διορισθέντων για τις βασικές ειδικότητες φαίνεται στο ραβδόγραμμα που ακολουθεί:

 Για να δείτε την πλήρη εικόνα πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ

Μόλις 87 Φυσικοί μετά από 10 χρόνια παγώματος διορισμών χιλιάδων συνταξιοδοτήσεων Φυσικών...

Την δεκαετία που δεν γίνονταν διορισμοί εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων συσώερυαν προυπηρεσίες αναμένοντας τους διορισμούς , δεν αποτελούσαν για αυτό εξαίρεση οι Φυσικοί.

Τον Ιούλιο του 2021 με την ανακοίνωση των διορισμών η συσωρευμένη πίεση που δημιουργείται από τις προυπηρεσίες εκτονώνεται για όλες τις ειδικότητες - ΠΛΗΝ ΦΥΣΙΚΏΝ

Το παρακάτω θηκόγραμμα με τις προυπηρεσίες των διορισμένων δείχνει την εκτόνωση αυτή στις βασικές ειδικότητες όπου το κουτί του θηκογράμματος των φυσικών παραμένει ψηλά ξεχωρίζοντας σαν σφάλμα από ολες τις άλλες ειδικότητες ....

 Για να δείτε την πλήρη εικόνα πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΘΗΚΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΩΝ  ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ

 Δεν χρει'άζεται να είσαι των θετικών επιστημών για να καταλάβεις ότι για του Φυσικούς επεφύλαξαν ΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ στους διορισμούς.

ένα άλλο στοιχείο που δείχνει την ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ είναι και το παρακάτω ραβδόγραμμα στο οποίο φαίνονται οι αριθμοι εκπαιδευτικών με ΜΗΔΕΝΙΚΗ προυπηρεσία που διορίστηκαν 

 Για να δείτε την πλήρη εικόνα πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑ ΜΗΔΕΝΙΚΗΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ  ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ

Οι απόλυτοι αριθμοί των διορισμένων εκπαιδευτικών με μηδενικές προϋπηρεσίες για κάθε μια από τις “κύριες” ειδικότητες είναι:

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΣΥΝΟΛΟ ΔΙΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΜΕ ΜΗΔΕΝΙΚΗ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ	ΠΟΣΟΣΤΟ ΔΙΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΜΕ ΜΗΔΕΝΙΚΗ
ΠΕ01	108	18	16,7%
ΠΕΟ2	1346	211	15,6%
ΠΕ03	1106	153	13,8
ΠΕΟ4.01	87	0	0%
ΠΕ04.02	305	108	35,4%
ΠΕ04.04	424	117	27,6%
ΠΕ04.05	87	40	46,0%

οι Φυσικοι ήταν η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ που δεν διορίστηκε ούτε ένας με μηδενική προυπηρεσία . Άλλη μια ξεχωριστή θέση για τους Φυσικούς....

Διατυπώθηκαν διάφορα που προσπαθούσαν  να εξηγήσουν την ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ.... όλα κατέληγαν στο ότι "οι Φυσικοί είναι περισσότεροι από αυτό που τους αναλογεί στην βθμια εκπαιδευση"

Είμαστε στο τέλος της σχολικής χρονιάς 2021-2022 και από τις προσλήψεις αναπληρωτών όπυ συνολικά προσλήφθηκαν 811 Φυσικοί Γενικής και Ειδικής περισσότεροι από κάθε άλλη ειδικότητα ΠΕ04 . Για άλλη μια χρονιά προσλήφθηκε τεραστιος αριθμός αναπληρωτών Φυσικών να καλύψουν κενά για τα οποία δεν δόθηκαν θέσεις διορισμού....

Στο θηκόγραμμα που ακολουθεί φαίνονται οι προυπηρεσίες των αναπληρωτών που προσλήφθηκαν φέτος από όλες τις κύριες ειδικότητες. Από τους αριθμούς προσλήψεων έχουν αφαιρεθεί οι αναπληρωτές Ειδικής Αγωγής , μειωμένου ωραρίου κλπ και έχουν μείνει μόνο αναπληρωτές πλήρους ωραρίου Γενικής Παιδείας.

 Για να δείτε την πλήρη εικόνα πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΘΗΚΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΥΠΗΡΕΙΣΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ

ΘΗΚΟΓΡΑΜΜΑ ΧΩΡΙΣ ΣΧΟΛΙΑ

Ξανά βλέπουμε την ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ....

Δαπιαστώνουμε την πάγια ανάγκη κάλυψης κενών Φυσικών ακόμη και μετά τους διορισμούς του 2021 . Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης συνέχισαν να καλούν Φυσικούς για κάλυψη κενών τους .
Υπάρχουν δειυεθύνσεις που καλούν αναπληρωτές Φυσικούς πάνω από 10 χρόνια και δεν δόθηκε σε αυτές ούτε μια θέση διορισμού

Από τους προηγούμενους διορισμούς λείπουν τουλάχιστον 150 Φυσικοί ώστε να καλυφθεί η παράλογος αποκλεισμός τους 

Υπάρχουν 138 Φυσικοί με προυπηρεσίες πάνω από 50 μήνες την στιγμή που από άλλες συναφείς ειδικότητες δεν υπάρχουν καθόλου ή μετριούνται στα δάχτυλα...

Δείτε πως ΘΑ ήταν η κατανομή των προυπηρεσιών αν είχαν διοριστεί αυτοί οι επιπλέον Φυσικοί που αποδεδειγμένα  έλειψαν αυτη  την χρονιά από την εκπαιδευση 

 Για να δείτε την πλήρη εικόνα πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο:

ΘΗΚΟΓΡΑΜΜΑ  ΠΡΟΥΠΗΡΕΙΣΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΜΕ +150 ΦΥΣΙΚΟΥΣ

Καταλαβαίνουμε όλοι τι έχει γίνει ...

Δεν χρειάζεται να είσαι Φυσικός για να δεις τι έγινε....